"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres." Pitágoras de Samos

"Una cosa es saber y otra saber enseñar." Cicerón Marco Tulio

martes, 29 de mayo de 2012

SÍNDROME DE ASPERGER

Vimos en clase una película que trata sobre este síndrome.
MI NOMBRE ES KAHN.


Dejo un enlace que es la principal web de Asperger de España.


http://www.asperger.es/


Características Síndrome Asperger
Rutinas
Colores: amarillo
Los sonidos: coches, tranvías
Mantener mirada
Memoria: momento concurso de la feria
Psicomotricidad
Relax
No entienden la ironía

jueves, 17 de mayo de 2012

PELÍCULAS RECOMENDADAS

Los cuatrocientos golpes:
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temas400golpes.htm

La vida es bella:
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Mi nombre es Kahn:

LA ONCE

De esta forma, la misión principal de la ONCE queda definida como la facilitación y el apoyo, a través de estos servicios sociales especializados, de la autonomía personal y la plena integración educativa, social y laboral de las personas con ceguera y deficiencia visual.


Dejo página web de ONCE donde nos explican diferentes actividades que desarrollan y demás información.
http://www.once.es/new/sala-de-prensa/notas-de-prensa/la-once-organiza-actividades-para-que-las-personas

LOS JUEGOS ADAPTADOS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA DENTRO DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA.


En la enseñanza en general y en la asignatura de educación física en particular debemos contribuir a la integración evitando cualquier tipo de discriminación.
Es común que podamos encontrarnos con alumnos que presenten lo que se considera como necesidades educativas especiales. Ante este tipo de alumnos debemos promover medidas para que en todo momento se sientan participes de las sesiones, pudiendo conseguir con ellos los mismos objetivos que han sido planteados para el resto de compañeros.
  
Los juegos adaptados no sólo sirven para situaciones en las que nos encontremos con alumnos discapacitados, sino también para, a través de unidades específicas, desarrollar la concienciación y sensibilización del alumnado ante este colectivo, que en muchos casos no encuentran facilidades, sino obstáculos y enormes dificultades, que van más haya de su propia discapacidad.



http://perceianadigital.com/index.php/educacion-fisica/944-los-juegos-adaptados-en-las-clases-de-educacion-fisica-dentro-de-la-ensenanza-secundaria

miércoles, 16 de mayo de 2012

LUDOTECAS EN BARCELONA

Que es una ludoteca? Pues bien, una ludoteca son equipamientos en los que los niños y niñas pueden disfrutar de una selección de juegos de calidad adecuados para su edad. Incluyen espacios de psicomotricidad, zonas de juego simbólico y también juegos multimedia. En las ludotecas también se puede encontrar información sobre juegos, juguetes y desarrollo infantil.


INFORMACIÓN sobre Objetivos, Funciones..
http://www.noubarris.net/laguineu/ludotecasesp.htm


Diferentes ludotecas en Barcelona:
http://barcelona.lanetro.com/tops/parques-infantiles-y-ludotecas-800507



 

 

LUDOTECA OLZINELLES (una de las mejores)
http://guia.bcn.cat/ludoteca-olzinelles_92168152057.html


JUEGOS TRADICIONALES: ELS CASTELLERS


Sant Fèlix: 3 de 10 amb folre i manilles, Castellers de VilafrancaLos "castells" -palabra catalana que significa castillos- son una manifestación cultural propia de Catalunya, que consiste en levantar construcciones humanas. Los orígenes de esta tradición se remontan a finales del siglo XVIII en Valls, cuando las cuadrillas, llamadas "colles", empezaron a rivalizar en la construcción de diferentes tipos de estructuras humanas, como las que hoy conocemos.

En un castillo se distinguen claramente tres partes: la "pinya", el "tronc" y el "pom de dalt":

 
La "pinya" es la base de la construcción, sobre la que reposa todo su peso y tiene como objetivos la amortiguación del golpe en caso de caída, pero sobretodo la estabilización y soporte de la estructura que se eleva.

Esta estructura vertical, el "tronc" se compone de un número concreto de personas en cada piso, que varía en función del castillo (entre 1 y 9 personas) dándole nombre.

En lo más alto del castillo se encuentra la "canalla" (palabra que significa "niños"), formando el "pom de dalt", puesto que son ellos con su agilidad y ligereza quienes se encaraman hacia la cima.

En los castillos de mayor envergadura se pueden añadir una o dos bases de soporte más sobre la "pinya". Éstas se denominan "folre" y "manilles" en funcion de su situación en el segundo o tercer nivel, respectivamente, por encima del suelo. Cada individuo que participa de la construcción recibe el nombre de "casteller".




http://castellersdebarcelona.cat/moncasteller/introduccio/es

DÍA DE LA MADRE Y DEL PADRE

ACTIVIDADES PARA EL DÍA DE LA MADRE




Páginas web con actividades:


http://www.yodibujo.es/r_1157/manualidades-para-ninos/dia-de-la-madre-manualidades-infantiles
http://www.primeraescuela.com/themesp/feriados/dia_de_las_madres.htm


http://www.yodibujo.es/r_350/manualidades-para-ninos/manualidades-infantiles/manualidades-con-secomohacer-com/regalos-infantiles-dia-de-la-madre


http://www.lasmanualidades.com/2010/04/24/manualidades-infantiles-para-el-dia-de-la-madre



ACTIVIDADES PARA EL DÍA DEL PADRE




Páginas web con actividades:


http://www.primeraescuela.com/themesp/feriados/dia_de_los_padres.htm


http://www.yodibujo.es/t_8878/dia-del-padre


http://www.manualidadesinfantiles.org/llaveros-pez-dia-del-padre/




Teoría del aprendizaje: ALBERT BANDURA


Aprendizaje Social
Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:

a) El ambiente.
b) El comportamiento 

c) Los procesos psicológicos de la persona.


Explicación video:



De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del Muñeco Bobo; lo hizo a partir de una película realizada pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas; Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería que como se podrá suponer saltaron de alegría al verla, posterior e esto se les dejó jugar; en el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos; se observo al grupo de niños golpeando al muñeco bobo, le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás, es decir, imitaron a la joven de la película.

HORA DEL CUENTO


Es una actividad regular y programada, destinada a despertar tempranamente el interés por los libros y el tesoro de la imaginación en los/las niños/as del Nivel Inicial y del Primer Ciclo del Nivel Básico. Consiste en la lectura, en voz alta, de  cuentos infantiles de reconocidos valores universales y nacionales para el debate y la recreación de los textos leídos y estimular la imaginación y la creatividad de los/las estudiantes. 


Hace poquito dos compañeras participaron activamente en la hora del cuento de la Biblioteca Josep Vidal de Gavà. Os adjunto el vídeo para que podáis verlo perfectamente en vivo.

SANT JORDI



La leyenda de Sant Jordi
Cuenta la leyenda que la ciudad de Montblanc vivía aterrorizada por un gran dragón que asustaba a todos y causaba daños entre la población y los animales.
Para tranquilizarlo, los habitantes del pueblo acordaron dar al dragón una persona en sacrificio y para ello, todos los días se realizaba un sorteo en el que salía elegida la persona que debía ser entregada al dragón.
Uno de esos días la mala suerte le tocó a la hija del rey. Ella era una mujer joven y bella muy admirada por los habitantes del pueblo, en especial por su padre quien se resistía a entregarla en sacrificio. Al ver el sufrimiento del rey muchos ciudadanos se ofrecieron para reemplazar a la princesa, pero el rey se negaba a que otros tuvieran que pagar por la suerte de su hija. Además, él era consciente de que su hija hacía parte del pueblo y por tanto debía seguir las normas que hasta el momento se habían pactado.
La princesa abandonó la ciudad. Caminando sin prisa en dirección hacia el gran dragón, la princesa se detenía algunos instantes para mirar su pueblo con gran tristeza y resignación. De pronto, cuando menos lo esperaba, apareció un joven caballero con armadura montado sobre un caballo blanco. Al verlo, la princesa le informó de los peligros que podía sufrir estando en ese lugar, pero el caballero se negó a abandonarla y le dijo que él estaba allí para salvarla a ella y a todos los habitantes del pueblo.
Este caballero llamado Jordi, se enfrentó al dragón tan pronto este apareció. Libraron una gran batalla hasta que el caballero le incrustó una gran lanza al dragón. De la sangre que derramó el dragón nació un hermoso rosal que Jordi entregó a la princesa después de haber ganado la batalla.
Así nace  la tradición de que el 23 de abril, día de Sant  Jordi, todos los enamorados le regalen una rosa a sus novias.




Una muy buena página para hacer diferentes actividades con nuestros niños.
http://www.manualidadesinfantiles.org/como-hacer/sant-jordi/

JUGUETES BÉLICOS

    


Os dejo una página web que reúne una serie de preguntas y respuestas sobre la influencia de los juguetes bélicos en los niños.


http://www.edualter.org/material/juguete/carpjugu.htm

JUEGOS DE LA CALLE

SET Y MIG

Origen: Hi ha una variant a Nules (Castelló)
Material: Talons i guix
Nombre de participants: entre 2 i 4.
Situació inicial: Es dibuixa a terra un gràfic com el de la fotografia. Es marca una línia de llançament.

Desenvolupament del joc: 
  1. Per torns, els i les participants llancen un taló de sabata, mirant de sumar els punts que hi ha dins de cada quadrat, per aconseguir 7 i mig.
  2. Si el taló cau en una ratlla, val mig punt.
  3. Si un participant es passa de set i mig perd.
  4. Els i les participants poden plantar-se i deixar de tirar quan ho creuen oportú per no passar-se de set i mig.
  5. Guanya aquell que suma set i mig de forma exacta o que més s'hi acosta en el moment de plantar-se. 


    Más información:

CANCIONES DE FALDA

Os dejo una página web donde se recogen todo tipo de canciones de falda para bebés.

http://www.menorcatv.com/jocsdefalda/

martes, 10 de abril de 2012

EL RACÓ DE LES FRUITES




Os presento el "Racó de les fruites" elaborado por mi y otras 4 compañeras del primer curso de Educación infantil.

Todas las frutas están hechas por papel de periódico y empapelado con papel de cocina y cola. Pintadas con pintura infantil.
Balanza hecha con dos cajas y la caja también.

Fue una muy buena experiencia!




OTROS RINCONES DE MÁS COMPAÑERAS
Peluquería de Sandra, Raquel, Eli, Laura Gómez

La Caja registradora y el maletín de maquillaje!




El espejo, el secador, los productos para el pelo (tijeras, peines, ...) y brochas para el maquillaje!


Nuestro cartel con el nombre de nuestro rincón de la peluquería "Pequeños Remolinos"!


Nuestro lava cabezas y los rulos del pelo!

DIDACTICOLITE

Os dejo una página web con todo tipo de información sobre la Educación.

www.didacticolite.com/cat/index.php

martes, 28 de febrero de 2012

Fundació Catalana de L'esplai

Os dejo un enlace de una página web de gran interés sobre el mundo del esplai y todo lo relacionado con él.

www.esplai.org/index.htm

Aulas Hospitalarias

Las aulas hospitalarias ofrecen el derecho a la educación cuando un niño o un adolescente no puede asistir al centro escolar por una hospitalización.                                                                    

Se le ofrece la posibilidad de mantener la vinculación a su proceso educativo, le permite convivir con otros pacientes pediátricos, sentirse más autónomo, mejorar su autoestima, estructurar el tiempo en el día hospitalario, normalizar su vida e incluso puede llegar a modificar el recuerdo de la hospitalización de manera positiva.                                                                                       

Todas las aulas hospitalarias están ubicadas en los hospitales y la docencia la ejercen maestros.                                                                                                                                            
Las aulas hospitalarias dependen de un Convenio entre el Centro Hospitalario y el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.
Aulas hospitalarias en Catalunya:

*Hospital Arnau de Vilanova de Lleida.
*Hospital General de Manresa.
*Hospital de la Santa Creu i St. Pau de Barcelona.
*Consorci Hospitalari  Parc Taulí de Sabadell.
*Hospital Universitari Vall d’Hebron de Barcelona.
*Hospital Sant Joan de Déu d’Esplugues.
*Hospital Germans Trias i Pujol de Badalona.
*Hospital Josep Trueta de Girona.
*Hospital del Mar de Barcelona.
*Hospital Clínic de Barcelona.




Dirección de interés: http://www.pallapupas.org/ca/